خمس كفاءات تتوقعها الإدارة من محترفي التعليم ان يعرفوها الجزء الثاني

يجب على محترفي التعليم أن يطوروا شراكات العمل مع المدراء والموظفين. هذا يتطلب نقلة نوعية ويتطلب من وظيفة التعليم أن تصبح أكثر نشاطا، أو أكثر عملية لتشغيلها، بدلاً من مجرد استجابة للفعل. يضع هذا طاقم التدريب كشركاء عمل قيمين مما يسمح لهم بتقييم العمل الداخلي و متطلبات الكلفة، كسب دفعم الموظفين والإدارة، وسرعة تحديد فجوات المهارة ليطلق الموظف العنان لإمكانياته.

يخلط الشخص العادي مفهوم الابتكار مع أحدث وأعظم منتج متوفر. ولكن الابتكار أكثر من ذلك بكثيرــــ إنها القدرة على استغلال أفكار نادرة تدفع إلى انشاء عمليات جديدة، منتجات جديدة، أو خدمات جديدة. يكتشف مدراء المنظمات المتقدمة فرص مبتكرة في كل نشاط عمل. ويدركون أيضاً أن الموظفين المسؤولين عن نشاطات معينة هم الأشخاص الذين يحفزون أفكار العمل المبتكرة.

للتعليم ثلاثة أدوار. الأول هو العمل بالقرب مع المدراء والموظفين وذلك لتعزيز ثقافة وبيئة مبتكرة. يمكنك القيام بهذا من خلال إجراء تقييمات مستمر للاحتياجات، تجميع تغذية الموظف الراجعة، وتطوير جلسات إبداعية (أو أفكار مبتكرة أخرى).

الثاني، يجب أن يدعم التعليم أفكار الموظفين المتولدة من فرص التعليم المبتكرة. التعليم هو أفضل مؤيد لابتكار الموظفين ويجب أن يستمر بطلاً في تأييده هذا.

وأخيراً، يجب على محترفي التعليم أن يكونوا مبتكرين عند تطوير وتنفيذ مبادرات التعليم. استخدم التكنولوجيا المتوفرة، أدوات الإعلام الاجتماعي، وأي نهج تعليمي آخر ممزوج بالابتكار وذلك لبناء حلول تعليمية أكثر فعالية.

تعرّف الإدارة الإستراتيجية بأنها إدارة نشاطات عمل متناسقة معينة لتحقيق ميزة تنافسية وأداء افضل.إن الإستراتيجية هي خارطة الطريق للإدارة لنقل المنظمة من النقطة A (الوضع الحالي) إلى النقطة B (المهمة). لكن بالنسبة لمعظم المنظمات، استراتيجية الإدارة الفعالة هي تحدي تضمن عادةً أكثر من واحدة من مجالات الاستراتيجية التالية: المخاطرة، التغيير، والأداء.