مدى تقبل المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم

وقد انتهت الدراسة بالنتائج التالية :

1- حظيت جميع معايير الجودة الشاملة في التعليم المتعلقة بالمعلم على تقبل بدرجة  كبيرة من قبل المعلمين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء .

2- حصل معيار توفير المناخ التعليمي الملائم والتقيد به والحفاظ عليه على أعلى درجات التقبل بالنسبة لبقية معايير الجودة الشاملة في التعليم .

3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقبل المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم في جميع متغيرات الدراسة (المؤهل الدراسي  نوعه ، مدة الخبرة في التدريس – المرحلة الدراسية ) ماعدا متغير الجنسية فقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المعلمين غير السعوديين  وهذا يعني ضرورة الاهتمام بالمعلم السعودي والاعتناء بإعداده .

4- حظيت جميع العوامل التي تشجع المعلمين على تقبل معايير الجودة الشاملة بدرجة تقبل كبيرة من قبل المعلمين وحصل عامل / الاهتمام بالجانب الإنساني في العمل على أعلى درجة في المتوسط الحسابي من وجهة نظر أفراد العينة.

5- حظيت ( 10من 20 ) من المعوقات التي تحد من  تقبل المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم بدرجة تقبل كبيرة من قبل المعلمين ، بينما حصل اثنان من هذه المعوقات على أعلى الدرجات وهما / ضعف فاعلية نظم المكافآت والحوافز وعدالتها ، والكثافة العددية المرتفعة للطلاب داخل الفصول الدراسية .

"مدى تقبل المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم"
دراسة ميدانية بمحافظة الأحساء
إعـداد
عدنان بن أحمد بن راشد الورثان
مشرف عام تدريب تربوي بوزارة التربية والتعليم

المحتوى

ملخص

• مقدمة الدراسة.
  • أهمية الدراسة.
  • أهداف الدراسة.
  • منهج الدراسة.
  • أسئلة الدراسة.
  • مجتمع الدراسة.
  • عينة الدراسة.
  • أداة الدراسة.
  • حدود الدراسة.
• مصطلحات الدراسة:
  
  • الجودة الشاملة في التعليم.
  • المعايير.
  • معايير الجودة الشاملة.
  • توصيات الدراسة.
• الاطار النظري:
  
  • المبحث الأول :المعلم ودوره في العملية التعليمية.
  • المبحث الثاني:الجودة الشاملة في التعليم.
  • المبحث الثالث:معايير الحودة الشاملة في التعليم.
  • بعض معايير الجودة المعمول بها:
  • معايير الجودة الشاملة عند ديمنغ Deming.
  • معايير الجودة الشاملة عند بلدريج  Malcolm Baldrige.
  • معايير الجودة الشاملة – الآيزو 9000 ISO 9000.
  • معايير الجودة الشاملة – عند كروسبي.
  • معايير الجودة الشاملة – الاعتماد الأكاديمي.
• الدراسات السابقة.
• الملاحظات والاستنتاجات.
• نتائج الدراسة وتحليلها.
• المراجع.